光明日报:引进优质教育资源培养国际商务人才——东北财经大学国际化教育探索


经济全球化,教育国际化!这个震撼人心的世纪口号,打开了中国高等教育面向世界的大门。但如何实现教育国际化,仍是一个探索中的课题。东北财经大学以“海纳百川”的胸怀,走出了一条高校挺进国际化教育的探索之路!

东财的抉择:开放式教育与国际化办学


上世纪七十年代末,百废待兴的中国刮起了一股留学风,数以万计的优秀学子踏上了求学异国的漫漫征程。尽管不断有人在为“人才流失”而大声疾呼,却无法阻挡那远去的脚步。而此时,在渤海滨城辽宁财经学院党委办公会上却孕育着一个新的思路:教育不能只着眼于恢复,更要着眼于发展,要面向世界办学!这就是后来被誉为“中国经济师”摇篮的东北财经大学。

作为一所经济学者云集的财经类院校,他们从经济的视角预见到:随着全球经济一体化进程的加快,以民族国家为基本单位的教育体系正在跨越民族文化和国家边界,步入国际化的发展轨道,这是一个不可逆转的趋势。但不同的历史背景构成了不同的起点,教育国际化在不同国家有着不同的内涵。对在国际文化交流中居优势地位的发达国家来说,教育国际化带来了文化渗透、经济收入和人才获取的三重收益;而相对滞后的发展中国家,教育国际化在提升本国教育水平、拓宽本国社会成员文化视野的同时,也出现了资金和优秀人才的双重流失以及本土文化、传统文化退化的副效应。
何去何从?

东财人认为:流水不腐,户枢不蠹!因噎废食,只能丧失机会。在全球经济一体化的今天,教育国际化不是一种选择,而是别无选择!我们虽然落后于起点,却可以加速度的步伐,跨越式的发展,决胜于终点!东财精神是国际化的视野、包容一切的气度和敢为天下先的气魄!

十年树人!教育从来就不是一件急功近利的事。东财没有现成的道路可走,留下的是一串探索的足迹:

1981年,东财引入第一个外籍教师,实现了零的突破。

1982年,东财首次组团跨出国门,赴欧洲考察15所财经院校。

1984年,东财开始与国外院校广泛结盟,先后与日本九州国立大学、加拿大乔治布朗学院、前苏联伯利国际经济学院、莫斯科财政学院、美国玛瑞迪斯学院等国外院校建立了校际关系,并邀请国外优秀教师来校开设讲座。国内外着名经济学家频繁出入校园,打开了东财人的视野。他们吸纳国际上经济管理学科的先进理论,编写了100多部新教材;顺应当代科学百科“融则利、分则弊”的发展趋势,调整学科,构建了以理论经济学为基础、以应用经济学和管理学为主干的学科体系;增设了国际税收、国际金融、国际会计等一批国际性专业。这些高瞻远瞩的举措,使东财获得了“中国经济师”摇篮的美誉。当年的东财之子,如今的成功人士,在回顾自己的成长历程时,几乎异口同声地认为,这与当年就读东财时接受了各种先进的理念有关。

1994年东财人正式提出“高标准,国际化”的办学思路。这个定位意味着他们的目标绝非仅仅是引入几个外教、送出几个学生,而是在继承中华民族优秀教育传统的基础上,吸收和借鉴世界先进办学理念,改革和创新办学模式,让世界走进东财,让东财融入世界,最终将东北财经大学整体提升为国际化高等学府。为此东财在国际合作中确立了四项基本原则:第一,坚决维护教育主权,坚持公平性原则。第二,坚持教育的公益性,不以盈利为目的,以增进交流、提升国际化教育水平为宗旨。第三,坚持高标准国际化办学,慎重选择合作伙伴,引进优质教育资源。合作院校必须有三个知名:知名院校,知名专业,知名教授。第四,坚持规范办学,从“十年树人,百年树校”的长远大计出发,确保合作办学的连续性和稳定性。

本着这些原则,东财在国际合作与交流、师资的引进与派出、生源的引进与拓宽、教材的引进与出版、专家的引进与开展合作研究等诸多方面进行了实质性的探索。

东财的实践:植根中国多元合作


1996年,东财与有着500年悠久历史的美茵兹大学迈出了平等交流合作办学的第一步,双方以无偿方式互换老师、互换学生。德国国际学术交流委员会为这项合作,给美茵兹大学提供了长达八年的基金扶持。这次成功的合作拓宽了东财国际化办学的思路,也打出了东财的名气。德国科隆大学、安哈特大学随即慕名而来,主动提出要与东财互派学者、互派学生,合作办学。
校门打开了,神秘的中国不再神秘,遥远的异国不再遥远!几年间,东财先后与日本立命馆大学、加拿大西安大略大学休伦学院、英国萨里大学、澳大利亚阿德雷德大学等近十所国际知名大学,在国民经济、企业管理、经济学、旅游与酒店管理、国际贸易等多个领域开展教学合作,联合培养学生,成为国内最早开办国际合作项目的院校之一,进而奠定了对外合作多元化的基础。

为了加快培养国际化人才,2002年东财决定组建国际商学院,旨在校园内建立一个国际化办学的“先导区”和“实验田”。国际商学院领导班子对自己的学院有一个明确的历史定位:东财真正成为国际化大学之日,就是国际商学院实现历史使命之时!

国际商学院领导成员大都有着海外留学背景。他们上任伊始就明确意识到自己肩负着东财进军国际化教育舞台的使命,目标是在本土实现国际化,最终创建东财的国际品牌!

一所院校的国际化程度有一个从量变到质变的过程。与那些荣登国际排名榜的国内知名学府相比,东财的国际化程度可以说不高。但他们要挑战和跨越的恰恰是这个距离!

学院初建时只有十几名教职员工,除要承担繁重的教学任务,还要探索并创建与合作高校接轨的教学、管理与学生服务体系,推进学院整体国际化办学水平。与国外接轨的作息时间打破了他们正常的生活运行轨道。各国学期不同,假期各异,还存在时差。对他们来说,八小时工作制、寒假暑假都成了奢谈。他们毫无怨言,呕心沥血。

国际商学院走了三步棋:

第一步:对校内国际合作项目实行集中化、规范化、正规化管理。学校给国际商学院提供了设施先进的硬环境,然而作为软环境的优秀教学管理资源是在长期教学实践中形成的,国际商学院没有这个背景。国际商学院院领导班子认为,国际化教育本身就建立在优质教育资源共享这一理念上,不一定非要自己拥有,但通过建立独具特色的管理模式却可以集合到“最好的资源”。在校领导的鼎立支持下,他们创新管理体制,集中东财校内整体优势。东财各院系也对这块“试验田”倾注了大量心血,纷纷派出最优秀的师资。在此基础上,他们进一步整合国际上的优质教育资源,与合作大学共同研究设计专业和课程体系,引进国外师资。共同的耕耘,多元化的国际合作,使国际商学院旗开得胜,不仅开展了本科教育的合作,还拓宽了合作办学的范围,提升了合作办学的层次,与英国萨里大学、澳大利亚阿德雷德大学、德国科隆大学联手培养研究生,与德国美茵兹大学签订了联合培养博士生的协议。东财在多元化的国际合作中,引进了大量的优质教育资源,拓展了教师培训和科研合作的渠道,锻炼了管理人员队伍,提升了自己的办学水平。

第二步:针对我国经济快速发展对高级商务管理人才的需要,商学院对现有专业进行国际化改造。将学科和专业的设立置于国际环境之中,以通用性为尺度,实现与国际主流学科和专业的对接,使国际化和本土化成为一个互容的概念。国际商学院尝试了一条多语言、多文化的国际化办学之路,他们在中外合作办学的基础上,采用汉、英、德、日四种教学语言,设立了国际金融、国际会计和国际工商管理三个具有国际化特色的专业。学生不出国门即可接触到国内外优秀的教学资源,感受到中外高等教育各自的特色,体验到跨文化的交流和沟通。2004年5月,辽宁省教育厅批准东财国际商学院作为辽宁省国际商务人才培养试点学院之一。2006年10月,教育部派专家组对国际商学院的国际合作办学能力进行了实地评估,给予了充分肯定。

为进一步提升国际化商务人才的培养能力,2006年国际商学院迈出了第三步——与以校企合作战略培养实用型人才而着称的英国萨里大学签署协议,合作建立“东北财经大学萨里国际学院”。2007年8月30日,教育部正式下发[2007]69号文件,批准设立东北财经大学萨里国际学院。作为依法批准设立的中外合作办学机构,萨里国际学院可以实施本科和硕士研究生教育,可以依法自主开展教育教学活动,并且可以颁发中国相应学位证书和英国萨里大学相应学位证书。这是一次全方位、高层次的合作。“整体引进,在本土实现与国际一流教育对接”的模式,使东财的国际合作从单纯教学合作和异地联合培养,发展为管理体制、教育资源的全面国际化合作,在中国本土培养高标准的国际化人才。更重要的是,东北财经大学萨里国际学院的模式,冲出了原有的教育管理框架,以市场化运作方式进入了国际教育市场,参与国际竞争,招收国际学生,开始了从“引入教育资源”到“输出教育资源”的跨越。



东财的创新:思路决定出路


面对现今社会上林林总总的合作办学形式,东财人有着自己的理解:教育国际化绝非“1+1”、“2+2”式的简单图解,更非单向的生源输出。教育国际化的实质是把本国的高等教育放在跨国界、跨民族、跨文化的国际大背景下,不断追求卓越并参与国际竞争的过程,是教育理念和教育方式的国际化融通,最终培养出理想远大、信念坚定、品德高尚、意志顽强、视野开阔、知识丰富、开拓进取、艰苦创业的新一代人才的过程。

东财人是自信的!但自信不等于妄自尊大。在国际交流中,他们清醒地感受到一个事实:中华民族是一个睿智的民族;中国教师是一个优秀的群体;中国学生是世界上最勤奋的学生。

国际商学院有这样一个教学案例:国际金融专业的市场营销课由来自美国的JohnHunter教授主讲。JohnHunter教授第一次走上讲台时,学生们习惯地摊开了笔记本,没想到JohnHunter教授开口就布置作业:你们要在一周内找一家企业做出案例分析,这就是本门课本学期的内容。学生们很惊讶,这叫上课?怎么不讲课本啊?尽管疑惑,学生们还是遵从师嘱,结成小组,走向社会,走入企业,调研市场,策划方案。每次上课,前半节课是学生自己分析案例,后半节课是JohnHunter教授点评案例。学生渐渐成为了课堂的主人,对这门课程的兴趣越来越浓,也对市场营销有了实践性的认知。在对这门课进行个案教学分析和总结时,国商教师认识到,通过案例教学,让学生们动脑思考、动手去做,教师指导和点评,就是在培养学生的创新、沟通、合作与实践能力,这就是素质教育。

国际化教育要从更新教育理念、引进先进的教学模式入手。国际商学院改变了传统的以教师为中心的授课方式,改以小班授课为主要教学组织形式,开展案例分析和课堂讨论,让学生成为了教学活动的主体。国际商学院的师生共同推崇爱因斯坦的一句名言:提出一个问题往往比解决一个问题更重要。鼓励学生提出问题,指导学生学会发现和创造,培养有创新思维、逆向思维和批判性思维的学生。2004级国际金融专业学生徐银朋、张济远、饶苏斌,因善于提问被同学们戏称为“问题男孩”。但恰恰是他们三人组成的团队,在校内七十多个代表队参加的案例分析大赛中,战胜了由研究生组成的团队,荣获全校冠军!他们把这归功于课堂上的presentation训练。国际商学院的学生每周都要上讲台上做presentation,从陈述的语音、语调、语速到身体语言,甚至眼神交流,都要进行同学互评、教师点评。三位获奖学生说,赛场上的灵光闪现不过是课堂场景的再现。如果说我们以前学到的是知识,那么在国际商学院,我们学到的是获取知识的能力和自信!

国际商学院对于“国际化”有着这样的定位:教学语言国际化、教材选用国际化、课程体系国际化、学生来源国际化、教师资源国际化、教学管理国际化。

遵循这些原则,国际商学院积极探索与培养国际化商务人才相匹配的教学改革,优化课程,大量采用外文原版教材,实行双语教学,英语课程和双语课程占全部课程比重的百分之五十。他们从全球化的角度,将语言理解为“一种经济力量”,摒弃了传统的大学基础英语教学方法,转向实用能力的培养。提出“不是学好英语再应用,而是在应用中学习英语!”。学院全部采用合作大学英国奥斯特大学的原版英文培训教材,以中教和外教

协作教学、反思教学的方式达到创新教学的目的。以读促写、读写结合的训练,使学生英文写作能力明显提高,突破了长期困扰中国学生的老大难问题。在英国奥斯特大学的语言测试中,国际商学院学生连年取得优异成绩,就连许多欧洲学生都对他们的英语水平惊叹不已。

国际商学院还以“菜单式”的选修课,满足学生个性化学习的需求。学院经常请企业界人士来院举办讲座,以提升学生适应社会的人生技能,拓展学生未来求职的空间。通过举办德国电影讲座、英文书法讲座、中国音乐之夜等多种学术及文化活动,以民族化、多元化、国际化的氛围,培养学生对多元文化的接受及融合能力,以适应国际环境。

国际化教育需要一支掌握国际学术动态、精通专业知识并能进行双语教学的师资队伍。国际商学院每年都聘请英国、美国、加拿大、澳大利亚和日本等国家的40多名外籍专家教授来校任教。同时积极拓展与国外大学和学术机构的交流,先后派出数十名教师赴国外进修或讲学。一批能追踪国际学术动态、深入学科发展前沿、适应国际化水准的教师脱颖而出,不仅支持了国际化专业的课程改革、内容更新及跨国界合作研究,还实现了与本校传统优势学科的反哺与互动。

东财的风格:社会责任与学术精神


教育是育人的基业,教学质量是学校的生命线!但何为质量?东财人认为,不是分数万岁!2005年麦肯锡报告称:中国培养的人才,具备为跨国公司工作所需能力的人不到百分之十。差距不在智商,而在情商!国际商学院把提高教育质量的重点放在了对学生素质和能力的培养上,致力于提高学生的学习能力、创新能力、实践能力、交流能力和社会适应能力。

2007年5月13日,大连西安路街头出现了一群身披“爱洒人间”红色绶带,手捧康乃馨的青年大学生,吸引了众多市民。

“阿姨,请献一份爱心吧!”“小朋友,今天是母亲节,给妈妈买支花吧!”

这是大连慈善总会东财国际商学院义工站的志愿者在进行“爱心义卖康乃馨,帮助孤寡贫困母亲”义卖活动。

国际商学院建立义工站源于这样一个启示:美国每年有300多万大学生做义工。而美国大学无论在行政组织还是文化意识上,都鼓励学生做志愿者,不少学校甚至把志愿服务纳入正式课程,义工成为是否接受高等教育的标志之一。这不仅仅是在提倡奉献,也是在提倡一种积极的生活态度,让人性化的道德力量深入学生心灵,并以此构建人与人之间和谐的社会关系。

融合人类的精神文明,同样是国际化教育的重要内容———国际商学院领导意识到,不能把学生深锁在书房中!在培养学生国际视野、跨国界技能知识的同时,也要让学生了解人类的精神文明,了解中国社会,培养民族情感。成立义工站的反响出乎意料的强烈,不但300多名中外学生报名参加,外教也成了义工站的积极分子。他们把“爱心支教”定为义工站的长期任务。今年5月31日义工站志愿者来到大连旅顺鲍鱼肚小学。外籍教师PaulFurseth自告奋勇走上讲台,给乡村孩子们上了一堂生动的英语口语课。而后,义工站的志愿者定期到鲍鱼肚村支教。让参加过义教的学生永远难忘的是乡村孩子的眼睛,正是那一双双充满对知识渴望的眼睛,使他们获得了一笔受用一生的财富———这就是心中有了他人,有了爱!

针对许多中国学生在国际人才市场竞争中败于心理素质的现实,国际商学院将心理素质拓展训练列为必修课,旨在培养学生的互助感、信任感、抗挫折感以及团队意识。300多名在校生参加了训练。“逃生电网”是对团队意识的一次考验。彼此并不熟悉的同学要在40分钟内完成团队的组建工作,包括起队名、选队长、编排队歌、队训和队形!然后这支队伍要在20分钟内整体穿越“电网”,一人触电,全军覆没!一直以啃书本为己任的青年学生展现出与平时截然不同的风貌,他们用双手将同学托过“死亡线”,让同伴踏着自己的肩膀去求生———2004级金融专业学生徐银朋在心得中写道:“现代社会越来越讲究合作,但知道怎么合作的人不多,懂得怎样合作的人更少。原因在于我们从来都是单兵作战,很少与人合作。国际商学院教会了我团队合作。”

国际商学院的教学方式常常要求几个人合作研究一个课题。一次次合作让学生们树立了团队意识,学会了自我牺牲,学会了优势互补,学会了倾听和吸纳同伴的意见,也懂得了怎样依靠团队的力量发挥最大效率。心理素质拓展训练中有一个项目叫“排炸弹”,这是一项抗挫折训练,几乎没有成功的可能。有一个小组居然用集体的智慧和默契的配合,成功地排除了“炸弹”。这看似一个小小的游戏成功,却反映出了国际商学院学生的精神风貌。

国际商学院的授课教师中外教各占一半,多元化的师资构成给学生带来了新的视野。2005级国际金融专业讲授学术写作课的IanHenry老师曾是英国一名记者,他的口头禅是:“你的证据是什么?”如果学生论文中出现没有根据的推断或抄袭的现象,一律零分。学生刁博洋感慨地说,他就读国际商学院最大的收获是学到了严谨的治学态度。

团队意识,务实精神,耐力、爱心、自信……这些非知识因素构成了东财国际商学院学生与众不同的特质。成功的教育不仅在于教会学生知识,更重要的是激发学生身上蕴藏的优质潜能,使其具备启明自我的能力,成为未来可持续发展的独立学习者。2002级国际金融专业学生王兆学毕业报考了外交部公务员。报考这一职位的大都具有博士或硕士学位。但国际商学院的素质及能力培养,使他充满了自信。他坦然自若,面对挑战,成功地击败了大量竞争对手,最终获取了这个职位。

东财的视野:国际化与职业发展


东财人认为,国际化教育是个互为融通的概念。国有国情,差异不等于差距。中国是全球经济最具发展潜力的地区之一,不了解中国经济及经济制度也谈不上国际化!东财不仅仅要把国内学生送出去,更要把国外学生引进来,让世人了解中国,创造本土的国际化氛围。从2002年开始国际商学院每年都接收来自德国美茵兹大学、科隆大学、安哈特大学以及奥地利库夫施泰茵大学的留学生,来研修中国的工商制度、对外贸易制度、金融制度、税收制度、会计制度和中国法律等等。2005年国际商学院与美国索尔兹伯里大学建立合作关系,已有三批美国及加拿大留学生来到东财学习学分课程。中外学生在共同的课堂上学习跨国公司管理、全球人力资源管理、金融机构管理和国际经济学等课程。美国玛瑞迪斯女子学院历史学教授卡罗林·海珀女士在访问东财时感慨说:“17年前是中国向美国学习管理经验,现在美国也在向中国学习管理经验。”目前国际商学院的外籍学生占学生总数的百分之十,这个“量”虽然还不可观,却创造出一种多元化的氛围,不同肤色的中外学生在同一课堂互动学习,凸现出国际化的雏型。一种根本性的变化在交流融合中潜移默化地进行着。

高等教育国际化不是目的,而是培养具有世界眼光,在素质、知识和能力诸方面具有国际竞争力的优秀人才的手段。东财国际商学院每年都送出一批学生到德国、加拿大、英国、澳大利亚、日本等国外大学选修课程学分,攻读学位,以培养学生的国际交流能力,拓宽学生的国际视野。这些在多元文化融通与碰撞中熏陶出来的学生大都具有了国际化色彩。国际商学院与德国美茵兹大学合作培养的61名毕业生,除部分在国外继续深造外,大多就业于西门子、巴斯夫、BMW等国际着名跨国公司。美茵兹大学副校长福尔克·汉策评价说,双方的合作是“中国高校与国外高校合作项目的榜样”。东财与加拿大西安大略大学休伦学院合作培养的2001级18名毕业生,有16人被加拿大西安大略大学、多伦多大学、维多利亚大学、阿伯塔大学等着名大学录取为研究生,并全部获得奖学金。着名经济学家、休伦学院徐滇庆教授来信称他们“创造了西安大略大学的历史记录”。国际金融专业2006年31名学生实现了百分之百一次性就业,其中1人被外交部录取,4人进入国际着名跨国公司,11人就职于国内外知名金融机构。

东财人认为,国际化教育实际上蕴含着一种人类精神。人类拥有同一个地球,世界舞台属于全人类!学院应立足于培养高标准国际化的商务人才,为地方经济建设服务,为中国乃至全球的经济发展服务!成千上万优秀华人活跃在国际经济舞台上,是民族之幸!他们深信东财培养的不是外黄内白“banana”(香蕉)人,无论何时无论何地,他们都有一颗中国心!只有以“海纳百川”的胸怀,才能真正“把根留住”。

2002级“加拿大经济班”陀铃曾是国际商学院学生会副主席,2004年进入加拿大西安大略大学,两年内两次荣获加拿大西安大略大学休伦学院一等国际奖学金,并入选院长荣誉名单。陀铃不仅学习成绩优秀,还以高度的社会责任感服务于所处国度。学习之余,她到图书馆当义工,教残障人使用电脑查资料;在西安大略大学学生退税中心教学生退税;还代表西安大略大学赴洪都拉斯参与国际志愿者工作。她始终有一个信念:为华人学生争光、为母校东财争光!2006年5月她以优异成绩考取加拿大多伦多大学商学院研究生,获得头等入学奖学金。在硕士项目第一学年“计学分带薪实习”活动中,她向全球4大会计师事务所投递实习申请,三个星期后竟收到3家公司的邀请函,而这些公司对申请人的选取比例是千分之一。陀铃并没有沾沾自喜,她说,我的胜出与我的自信及社会活动经历有关;而我的自信及社会活动能力与东财国际商学院给予我的国际化教育背景有关。

德国经济专业学生张环宇2005年4月赴德国美茵兹大学完成后一年的学业。假期他尝试着参加了德国法兰克福证卷交易所的竞聘。进入考场才知道,20个实习位置,竟然有400多名各国应聘者,其中不乏哈佛、牛津这类名校的硕士博士。庆幸的是法兰克福证卷交易所不只注重学历及从业背景,而更注重对综合素质的检验。张环宇以坚韧的意志、旺盛的精力、拼搏的态度和追求效率的方法挺过了十四天不休不眠的魔鬼试训,击败了众多名校高材生和有工作经验的前辈,成为入选八人中唯一留在德国总部的员工。而后这名大学三年级的实习生负责了公司亚太地区的上市服务,足迹遍及众多国家,成为了名副其实的国际化人才,先后又有几家国外大公司预约聘用他。可当人们问他将来的设想时,他不假思索地回答,完成学业后,再锻炼几年,他一定会回国的。他去过许多国家,心目中最美的还是祖国!这也是许多海外学子的共同心声。

良好的升学及就业前景,给东财国际商学院带来了声誉,使其成为了东北地区较有影响的培养国际化商务人才的国际化学院。但他们的脚步没有在这里伫留,他们又为自己确立了新的目标:设立国际化商务人才培养基地,向全社会提供教育服务,承担起学校和社会教育的双重责任。

东财人以国际化的视野,包容一切的气度,敢为天下先的气魄走过的道路,折射出了高校实现国际化教育的必由之路。东财人的目标是:再用十年,实现全面国际化,让东北财经大学成为一座真正意义上的国际性大学。



媒体:光明日报
时间:2007年10月15日


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